结果-过程-结果:基于现场的课程策略逆推教研  

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作  者:卢臻 

出  处:《基础教育课程》2015年第13期14-16,共3页

摘  要:在评课、议课上从学生学习的证据入手,“倒推”教师课程策略选取、教学目标设置等存在的问题,不仅能让教师深切意识到课程策略与学生学习的密切关系,建立课程意识和生本意识;还能使其逐步掌握教-学-评一体化教学设计与实施的相关内容,锻造其专业理性和专业能力.

关 键 词:课程意识 教研 现场 生本意识 教学设计 目标设置 专业能力 一体化 

分 类 号:G423[文化科学—课程与教学论]

 

参考文献:

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