《生态系统的能量流动》教学设计  

作　　者：董匀芬 

机构地区：[1]富源县胜境中学

出　　处：《考试周刊》2015年第56期137-137,159,共2页

摘　　要：一、教学目标了解生态系统能量流动的概念；掌握生态系统能量流动的过程和特点：理解研究生态系统能量流动的意义。二、教学重点生态系统能量流动的过程和特点。三、教学难点生态系统能量流动的特点及其形成原因。四、教学方法启发式教学法、问题引导式教学法、讨论与讲解相结合。五、教学时间1课时。六、教学过程（一）导入课题（投影）问题探讨：《孤岛生存》—假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你随身尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。要求学生讨论：你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援：1，先吃鸡，再吃玉米。2，先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。学生积极思考讨论后并回答：（他们有选1的也有选2的，但多数学生选2。）教师讲述：合理的答案到底是1还是2呢，我想我们学了这节课后同学们就知道了。进而引入课题—第2节生态系统的能量流动，多媒体展示教学目标。

关 键 词：能量流动 生态系统 教学设计 启发式教学法 引导式教学法 学生讨论 教学目标 教学时间 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]