留下静候·聆听·花开的声音——Go for it!7BUnitllSectionA听力教学之案例探究  

作　　者：林丽 

机构地区：[1]浙江省温州市绣山中学,325000

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2015年第24期203-203,共1页

摘　　要：【案例背景】“听”是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一。著名语言教学法家里弗斯（WilgaM．Rivers）的研究表明，“听”占整个言语交际活动总量的45％，由此可见，训练听力有助于提高学生的英语交际能力。然而，在传统的初中英语课堂中，听力训练通常是以听说课的形式出现居多。相对于阅读、写作的指导，教师在教学过程中对于听力策略方面也欠缺系统的指导。诚然，在英语的学习中，学生们每时每刻都处在“听”的状态；而现状是，大部分学生缺乏正确的技巧指导，初中三年学习结束也不知道如何进行高效地听。

关 键 词：听力教学 案例 for 言语交际活动 学习英语 声音 IT 英语交际能力 

分 类 号：G633.412[文化科学—教育学]