形成性评价在大学英语视听说课程的应用——输出驱动假设指导下的大学英语视听说教学评价模式探讨  

作　　者：梁春兰[1] 张莹[1] 

机构地区：[1]广西民族大学相思湖学院外国语言文学系,广西南宁530008

出　　处：《卷宗》2015年第9期156-157,共2页

基　　金：本文系广西民族大学相思湖学院2013年度院级科研重点项目“‘输出驱动假设理论’指导下的大学英语视听说课程教学模式研究”的成果论文.项目主持人：梁春兰.合同编号：2013yjzd07.项目名称：“输出驱动假设理论”指导下的大学英语视听说课程教学模式研究

摘　　要：文章探讨了形成性评价在大学英语视听说的教学中的应用，认为通过学生自评、互评以及教师评价等形式，形成性评价能够有效激发学生学习英语的兴趣，提高学习自信心，教师能够及时调整教师活动、提高教学效果。

关 键 词：教学评价 形成性评价 大学英语视听说教学 应用 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]