“称、量、画、读”各显神通——以教材习题“测量磁感应强度”的变式教学为例  

作　　者：潘春芳 项蔷媛 

机构地区：[1]宁波市鄞州区正始中学

出　　处：《中学物理》2015年第9期6-8,共3页

摘　　要：新课程教科书上的习题,是经过精选,具有一定的代表性和典型性的。教材习题蕴含着丰富、深刻的知识背景,对以教材课后习题为背景的素材进行恰当的引申、拓展、推广,实施变式教学,不仅能使学生加深概念、定律、原理等基础知识的理解和掌握,更重要的是在开发学生智力,培养和提高学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力等方面,能发挥其独特的功效。做好课本习题的变式教学,还可以减轻学生课业负担,使学生免受题海之苦。因此,教师要加强基于教材习题的变式教学,提高课堂教学效果。

关 键 词：教材习题 变式教学 磁感应强度 解决问题的能力 学生智力 测量 神通 新课程教科书 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]