提升物理实验的思考价值和趣味性的研究  

作　　者：张丽[1] 张雄[1] 

机构地区：[1]云南师范大学物理与电子信息学院

出　　处：《物理教学探讨（中学教学教研版）》2015年第9期59-60,共2页Journal of Physics Teaching

基　　金：高等学校“专业综合改革试点”项目“物理学专业”资助

摘　　要：在物理课堂上学生能够积极参与、乐于探究、勇于实验，教学内容的趣味性起到了重要作用。将趣味物理问题改装为物理实验可以增强教学内容的趣味性。经过探究后，将两个关于牛顿第三定律的趣味物理问题改装为物理实验。

关 键 词：趣味 物理问题 物理实验 牛顿第三定律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]