《公文写作》课堂导入教学设计六例  

作　　者：韩雪松[1] 柳杨[1] 

机构地区：[1]渤海大学文学院

出　　处：《应用写作》2015年第9期44-47,共4页Applied Writing

基　　金：2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目"汉语言文学国家特色专业特色实训体系的科学建构与实践研究"阶段性成果。(项目号:UPRP20140663)

摘　　要：课堂导入是教师引导学生积极参与课程学习的有效手段，也是大学课堂教学的必要环节，导入成功与否关乎后继教学环节中学生的学习状态与课堂的教学质量。“好的开始就是成功的一半”，《公文写作》课程中的高效的课堂导入，能够营造良好的教学情境，激发学生的写作动机，使学生明确学习目的，集中注意力，启迪学生积极思维，踊跃参与，进而引导学生以活跃的心理状态投人到教学进程之中。笔者不揣浅陋，对《公文写作》课堂导入的方法进行粗略归纳，对导人的环节进行简单设计，现列举六例。

关 键 词：《公文写作》 课堂导入 教学设计 引导学生 课程学习 集中注意力 课堂教学 教学质量 

分 类 号：H152.3[语言文字—汉语]