柳杨

作品数：13被引量：13H指数：2
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供职机构：渤海大学文学院更多>>
发文主题：说课技能《镜花缘》教学改革教学模式基础写作教学更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《创新创业理论研究与实践》《辽宁行政学院学报》《文教资料》《渤海大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
所获基金：辽宁省社科联辽宁经济社会发展立项课题辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目更多>>
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基于OBE模式的高校《基础写作》课程教学大纲设计——以渤海大学汉语言文学(师范)专业为例被引量：2
《创新创业理论研究与实践》2021年第17期17-19,共3页柳杨 
渤海大学教学改革研究项目“汉语言文学(师范)专业基于OBE模式的人才培养目标实现路径”项目编号:BDJGCZ2019163
OBE是一种强调"以学生为中心,以成果为导向"的先进的教育模式,适合师范教育。在教学改革过程中,渤海大学汉语言文学(师范)专业《基础写作》课程教学大纲尝试以学习成果为导向,以社会需求为出发点,反向倒推课程目标、教学内容和方法,构...
关键词：OBE模式 教育理念 教学改革 教学大纲 
小学教育本科生说课技能存在问题成因分析及对策研究
《读与写（教育教学刊）》2016年第2期77-78,共2页柳杨 
本科小学教育专业的培养目标是培养具有丰厚的专业基础理论、扎实的专业知识和基本技能的本科学历教育学学士。说课技能在教师招聘考试、教师教研以及各种比赛中是最常用的教师专业技能,本文在对某大学小学教育专业本科生说课技能培养...
关键词：说课技能 小学教育 问题 对策 
对说课技能评价指标的认识与理解
《科教文汇》2015年第36期99-100,共2页柳杨 
说课是我国"特有"的一种教育教学培训模式和教研活动,是加强教师教学基本功、提升教师整体素质的有效平台。在新课程改革之际,教师们更应该利用说课这种教研活动来提升专业技能和教学能力。本文将从评价说课技能的角度,从说教材、说学...
关键词：说课 评价指标 说教材 说学情 说教学程序说教学反思 
《公文写作》课堂导入教学设计六例被引量：1
《应用写作》2015年第9期44-47,共4页韩雪松 柳杨 
2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目"汉语言文学国家特色专业特色实训体系的科学建构与实践研究"阶段性成果。(项目号:UPRP20140663)
课堂导入是教师引导学生积极参与课程学习的有效手段，也是大学课堂教学的必要环节，导入成功与否关乎后继教学环节中学生的学习状态与课堂的教学质量。“好的开始就是成功的一半”，《公文写作》课程中的高效的课堂导入，能够营造良好...
关键词：《公文写作》 课堂导入 教学设计 引导学生 课程学习 集中注意力 课堂教学 教学质量 
“Mooc”时代高校基础写作教学的变革被引量：1
《语文建设》2015年第3Z期4-5,共2页柳杨 
2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目"汉语言文学国家特色专业特色实训体系的科学建构与实践研究"(项目号:UPRP20140663)的成果
幕课在我国教育界已经得到了极高的重视,高校教学在幕课时代下亟待变革。在新形势下,高校基础写作教学呈现出新的特点,这些新特点也给我们带来了新的挑战。
关键词：幕课 写作教学 变革 
文体教学的困顿与出路被引量：1
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》2013年第5期118-120,共3页洪云 郑丽娜 柳杨 
2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目"中文系教师教育课程设置研究与实践"研究成果之一;辽宁省社科联2012年度辽宁经济社会发展立项课题"辽宁省教师文化调查研究--以中年语文教师为例"研究成果之一(项目编号:2012lslktjyx-01)
文体是作品的体式,是人类体验、感受、理解世界与表达自我的一种方式,是作者对与作品内容有联系的全部形式因素的整体判断与表现,具有一定的规范性、历史性与时代性特征,同时包含作者的个性化创造。文体教学是培养学生语感不可缺少的一...
关键词：文体 文体教学 文体不限 文体划分 文体教学方法 
情境认知视域下基础写作课堂的设计原则和教学模式探究被引量：1
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012年第6期147-149,共3页柳杨 
随着我国新课程改革的不断加深,情境认知理论的实践性成为教师在教学中不断探索的课题。根据情境认知理论的内涵,写作课教师在教学情境的创设中可遵循引导性、互动性、有效性、多元性原则,并结合新课程改革的要求,针对不同年级学生的具...
关键词：情景认知理论 写作 教学模式 
情境认知视域下基础写作教学情境创设探究被引量：2
《语文建设》2012年第10X期5-7,共3页柳杨 
随着我国新课程改革的不断加深,情境认知理论成为在教学模式构建中不断探索的课题。基础写作课教师在教学中恰当地创设情境对于改善教学有着不可低估的作用,基础写作课堂教学情境可遵循引导性、互动性、有效性、多元性原则,选择适宜的...
关键词：情景认知理论 基础写作 教学模式 
提高理科学生应用文写作能力的对策研究被引量：4
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008年第2期116-117,共2页柳杨 
基于目前大学理科学生应用文写作能力低的现状,写作教师应根据普通院校应用文写作的教学方法,结合理科院校学生的特点,从研究授课对象、提高教师自身水平、明确教学目标、重视实践操练、注重实用效果、采取开放式教学等方面对理科院校...
关键词：应用文写作教学 因人施教 教学改革 系列化训练 
对应用文写作教学的思考被引量：1
《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2007年第6期176-177,共2页柳杨 
当前人们对应用文普遍存在错误认识,阻碍了应用文写作教学的开展。大力推动应用写作教学的发展,当从加强应用文写作教学的意义阐释入手,提高教学水平,明确教学目标;加强范文指导;重视实践操练,清除应用写作的教学盲点,大力恢复应用文写...
关键词：应用写作教学 教学目标 规范性与创新性 系列化训练 
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