例谈小学科学探究材料选用的原则  

作　　者：王世力[1] 

机构地区：[1]浙江奉化市实验小学

出　　处：《教学与管理（小学版）》2015年第9期47-49,共3页Journal of Teaching and Management

摘　　要：材料是小学科学探究活动的载体，也是发展学生探究能力、激发探究乐趣的基础。然而，在实际材料的选择与利用中，却存在着“铺张型”或“敷衍型”等现象。前者往往出现在众多公开课上，高投入的现象比比皆是，此种教学不适合常态教学；后者普遍存在于教师的日常教学中，准备最简单的材料，却是对学生发展的漠然与不负责任。如何做到精简投入而又高效产出呢？我们认为，只要在材料的选择与利用上遵循对应与突破、深入与建构、产出与发展的原则，就可以达到有效教学的目的。本文以《声音是怎样产生的》一课为例就材料选用的原则谈谈一些看法。

关 键 词：探究材料 小学科学 《声音是怎样产生的》 科学探究活动 学生探究能力 日常教学 不负责任 学生发展 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]