关注三大要素 提高课堂实效  

作　　者：周立群[1] 杨梅芳[2] 

机构地区：[1]江苏省宜兴市教师进修学校,214206 [2]江苏省宜兴市荆溪小学,214206

出　　处：《数学学习与研究》2015年第17期30-30,共1页

摘　　要：随着课程改革的不断深入,越来越多的教师关注学生在课堂上究竟学到了什么？获得了什么发展？课堂教学的实效性问题越来越受到教师广泛的关注。那么如何提高小学数学课堂教学的实效性呢？我们认为主要可以从以下几方面入手：1。情境创设突出实效性《数学课程标准》指出：＂要让学生在生动具体的情境中学习数学,要让学生在现实情境中体验和理解数学＂。

关 键 词：实效性问题 课堂实效 情境创设 课堂教学 学习过程 解题能力 现实情境 课程标准 面积单位 计算能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]