小步伐、勤反馈、多手段——高中数学新授课教学难点突破探析  

作　　者：吴磊 

机构地区：[1]江苏省泰州市振泰高级中学

出　　处：《数学学习与研究》2015年第17期45-45,共1页

摘　　要：课堂教学中突出重点、突破难点是教师教学的基本任务之一,也是衡量一节课成功与否的必要条件。高中数学课堂教学分＂新授课、练习课、复习课、实践课＂等,数学新授课是学生学习新知识的起点,也是后续练习课与复习课的前提,学生新授课的学习效果直接影响知识掌握的质量。因此教师在数学新授课课堂教学中帮助学生突破难点,引导学生正确理解新课知识是学生有效学习的重要保障。

关 键 词：教学实例 练习课 课堂教学 复习课 学习效果 学习过程 异面直线 实践课 学习难度 标准方程 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]