构建倾听-对话型阅读教学  

作　　者：姚津 

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2015年第10期22-23,共2页

摘　　要：阅读教学一直是语文教学的主要内容。有关＂对话式阅读教学＂的研究与应用已有一段时间,它给新课程标准指导下的高中语文阅读教学带来新的生命力。但理性思索之下,不难发现,在我们的教学实践中,对话式阅读教学却仍处于一种低效的状态,甚至出现了重形式轻实质的教学偏差现象。例如：所谓独立的、个性化的解读多了,但合理的推演少了。

关 键 词：阅读教学 对话型 对话式教学 高中语文 个性化阅读 教学效果 自主学习 文本意义 合作探究 《项链》 

分 类 号：G623.23[文化科学—教育学]