初中生语文学习如何介入文本背景资料  

作　　者：唐轶[1] 

机构地区：[1]上海市民办华育中学

出　　处：《现代教学》2015年第21期60-60,共1页Modern Teaching

摘　　要：一些较复杂的文本涉及作者创作时特殊的年代特征、复杂的创作心理、个性化的人物经历,还有作者采用独特的表达方式,加之初中生受年龄和生活阅历限制,因此,常会产生阅读障碍。这时,背景资料的介入就显得尤为重要,它作为课程辅助资源,可以渲染文本、支持文本、充实文本,扫清学生阅读理解的障碍,促进学生对文本的体验、感悟,激发学习兴趣,拓展学生视野,成为培养学生人文精神的依托点。

关 键 词：背景资料 初中生 文本 语文学习 激发学习兴趣 年代特征 创作心理 人物经历 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]