因地制宜,多管齐下,培养学生空间概念  

作　　者：罗明晓 

机构地区：[1]文县第二中学

出　　处：《考试周刊》2015年第82期131-131,共1页

摘　　要：地理学科内容极多样且复杂，“空间”常是其着力的重点所在。人类的一切活动都是在一定的地理环境（空间）中进行的，人类的文明成果进一步丰富了地理环境（空间）的内容。要使学生身居教室，胸怀全球，就必须提高学生的地理素养，尤其是空间定位能力和空间想象能力。当传统地图已经明显改变其面貌，而以地理信息系统的崭新风貌出现的时候，通过包括现代教育信息技术在内的手段培养学生的心理地图．使他们“胸有成图”，熟知“空间”，把地球真正变成小小寰球，把玩于掌握之间就显得尤为重要。我国经济水平、科技水平的区域差异导致优质教育资源分配不均。各地区教育信息技术设施的普及和使用存在区域差异。所以，教师要因地制宜地利用现有资源培养学生的心理地图，逐步提高学生的地理素养。

关 键 词：空间概念 资源培养 学生 现代教育信息技术 空间想象能力 地理信息系统 心理地图 优质教育资源 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]