有效教学若干问题探析  

作　　者：冯少萍 

机构地区：[1]广州市南沙区黄阁镇黄阁小学

出　　处：《小学科学》2015年第11期75-76,共2页Science

摘　　要：在小学语文教学中,说写教学是阅读教学的重要组成部分,也是学生形成语文能力的基本途径。提高说写教学的实效,发展学生的说写能力是实现小学语文教学目标的关键。然而,尽管新课程实施已多年,但当前农村地区的语文教学仍普遍存在着＂穿新鞋走老路＂的现象,低效甚至是无效、负效的说写教学大量存在,严重影响着学生语言表达能力和写作能力的提高。一、说写教学为何低效（一）学生在课堂中缺少说的实践新课标倡导教师角色的改变,应以学生为主体,教师为主导。

关 键 词：语文教学目标 学语文 农村地区 语言表达能力 写话 语文实践活动 词汇积累 小白兔 语言文字 训练点 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]