基于录像课分析下的情境评价研究  

作　　者：王婷[1] 张红洋[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学物理学与信息技术学院

出　　处：《中学物理（初中版）》2015年第11期18-20,共3页

摘　　要：适宜的课堂学习情境有助于学生有效的学习,情境创设已得到教师的普遍认可和重视.有效地创设课堂教学情境不仅将学习内容与学习者的经验相联系,还能激发学生的学习动机、促进知识的迁移,从而促进学生认识到教学内容与现实世界的一致性.然而,现实教学中,出现了为创设情境而创设情境,为吸引眼球而创设情境,于是就出现了＂课堂上热热闹闹,课后没学多少＂的现象.这种现象的出现,与老师对课堂情境本质的认识不够,与老师对如何有效评价教学情境的缺失有关.

关 键 词：情境创设 学习动机 课堂教学情境 物理课堂 教学内容 抛锚式教学 构成特征 最近发展区 概括能力 讨论交流 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]