文化哲学视角下学前教育专业实践教学体系构建  

作　　者：谷陟云[1] 刘昌友[1] 师文慧[1] 

机构地区：[1]安顺学院,副教授贵州安顺561000

出　　处：《教育评论》2015年第11期59-62,共4页Education Review

基　　金：贵州省2012年度高等学校教学内容和课程体系改革培育项目"学前教育专业实践教学体系构建的研究与实践"(编号黔教高发〔2012〕426号)的研究成果

摘　　要：在当代高校学前教师教育改革背景中,实践教学逐渐凸显出文化的本性,嬗变为影响学生职业生命存在及其活动的各种文化因素的总和。从文化结构逻辑看,实践教学体系有实体性和功能性两个维度的划分,前者包括学前课程实践、学前专项技能实践、活动实践、学前教育实践、学前教育研究实践,后者包括学前职业观摩实践、专业知识与能力实践。

关 键 词：学前教师教育 实践教学 文化哲学 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学] G61-4[文化科学—教育学]