与教育历史主体的心灵对话——心态史学法在教育史研究中的运用  

作　　者：申国昌[1] 张万红[2] 

机构地区：[1]华中师范大学教育学院,湖北武汉430079 [2]武汉城市职业学院学前教育学院,湖北武汉430064

出　　处：《武汉科技大学学报（社会科学版）》2015年第6期665-668,共4页Journal of Wuhan University of Science and Technology:Social Science Edition

基　　金：国家社会科学基金项目(编号:13BZSO99);教育部新世纪优秀人才支持计划项目(编号:NCET-12-0873)

摘　　要：教育历史发展轨迹受多种因素的综合影响,其中教育历史主体的心态也是影响因子之一。为揭开历史人物的神秘心理面纱,利用心态史学这一新史学方法来科学分析历史人物的心理活动,探究教育历史主体选择动机和影响因素,以达到还原历史原貌的目的。同时心态史学方法的应用为未来教育史研究多元化走向提供了一种新领域和新视角,从而为教育史研究方法的多样化带来契机。

关 键 词：教育历史 历史主体 心态史学 教育史研究 教育史学 

分 类 号：G519[文化科学—教育学]