从认知心理学的语文能力观看中小学写作教学的连贯性  

作　　者：吴红耘[1] 

机构地区：[1]苏州科技学院

出　　处：《新课程研究（上旬）》2015年第12期32-37,共6页New Curriculum Research

摘　　要：写怍能力不是单项语文技能，它是学生运用多种语文知识和多项语文技能解决某项写作问题的能力，它与阀读能力一样，属于语文综合能力，、连贯性写作教学的实质是指教学目标具有连贯性，教学目标的连贯性体现在两方面：教学内容的排序和教学内容在掌握水平一L的渐进要求。按照这两方面的要求，现行语文课程标准、教材编制和教师的教学目标设置等都有很大的改进空间。

关 键 词：认知心理学 语文能力 写作教学 连贯性 

分 类 号：G623.24[文化科学—教育学]