基于建构主义的高中数学高效课堂设计原则  

作　　者：周亚莉[1] 

机构地区：[1]徐州市第三中学

出　　处：《数学学习与研究》2015年第21期60-60,共1页

摘　　要：根据建构主义教学观,高中数学知识的学习过程是主动的知识构建过程.学生根据自己已有的经验、知识,对新的知识和信息进行理解、再加工,并由此构建成新的知识,完成知识和经验的积累.建构主义教学观更强调学生的学习中心地位,而教师则转换成为学习的设计指导者和组织者,对学生的学习起到帮助、指导和促进的作用.

关 键 词：课堂设计 建构主义教学观 高中数学教学 学习过程 知识构建 中更 教学活动 学习体验 创新性思维 问题解决 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]