诗意点拨 巧妙提升——以“异分母分数加减法”为例  

作　　者：倪敏 

机构地区：[1]江苏省常州市新北区龙虎塘实验小学

出　　处：《中小学数学（小学版）》2015年第12期58-60,共3页

摘　　要：开放式课堂教学是针对过去封闭式课堂教学而言的,是指在课堂教学中要减少指令性的成份,以知识教学为载体,把关注人的发展作为首要目标,通过创设,一个有利于学生生动活泼、主动发展的教学环境,提供给学生充分发展的空间,从而促进学生在积极主动的探索过程中,各方面素质得到全面发展。在学校数学＂诗意课堂＂规程中,对＂开放＂的课堂规程具体表述为：（1）通过设计开放性的问题,对学生困难的及时点拨,形成多角度,多路径,多层次的思维。（2）引导学生有效互动,形成深度思维。然而在实践过程中,老师们关注教学任务的清晰度较多,

关 键 词：异分母分数 课堂教学 教学任务 学校数学 知识教学 人的发展 层次的 学习活动 生生互动 意义基础 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]