“导生制”规范化运作的实践与思考  

Practice and thinking of standardization operation of “Monitorial System”

作　　者：李艳[1] 范真[1] 

机构地区：[1]南阳医学高等专科学校

出　　处：《护理研究（上旬版）》2015年第12期4280-4281,共2页Chinese Nursing Researsh

基　　金：河南省卫生职业教育教学改革立项项目;编号:WJLX13046

摘　　要：[目的]在基础护理学实训课中应用"导生制"的实践效果。[方法]从我校2011年—2014年的300名护生中选拔89名护生作为导生,并给予培训和建立导生管理监督机制,由导生辅助教导低年级护生的技能操作的211名护生作为被带教者。在实践过程中对211名被带教护生和89名导生进行实训成绩考核及问卷调查、收集和分析资料,并与已毕业的2010年的200名护生进行比较。[结果]导生的理论成绩与技能成绩优于被带教护生和2010级护生(P<0.01);被带教护生理论成绩与技能成绩优于2010级护生(P<0.05);导生的自我导向学习能力优于被带教护生(P<0.01)。[结论]"导生制"可提高教学质量,还可提高导生的自我导向学习能力。"导生制"是一种积极有效的教学策略。

关 键 词：导生制 基础护理学 护理教学 技能操作 

分 类 号：G712.4[文化科学—职业技术教育学] R47-4[文化科学—教育学]