日本大学教师教育(FD)进展及其信息化动向  

作　　者：杨絮[1] 张海[2] 李哲[3] 

机构地区：[1]东北师范大学留日预备校 [2]东北师范大学传媒科学学院 [3]日本大阪大学大学院人间科学研究科

出　　处：《中国信息技术教育》2015年第22期80-82,共3页China Information Technology Education

基　　金：教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”(课题号11YJC880159)教育部留学回国人员启动基金“信息技术深层整合教学结构及教育信息化演变机制研究”资助;东北师范大学哲学社会科学校内青年基金团队项目“文化公平观与完善公共文化服务体系建设研究”(课题号12QN043);国家社会科学基金项目青年项目日本NHK电视台对重大突发事件舆论引导及对应机制研究(课题号12CXW020)

摘　　要：近年来,随着包括我国在内的众多国家进入高等教育大众化阶段,大学的教育质量越来越受到人们的关心和重视.美国学者马丁·特罗认为当高等教育毛入学率低于15%时,大学属于精英教育阶段,15%-50%为高等教育大众化阶段,而50%以上为高等教育普及化阶段.在我国,高等教育毛入学率在2014年已达到37.5%,早已进入高等教育大众化阶段.而在日本,毛入学率达到61%,也已进入高等教育普及化阶段.如何提升大学教育质量？通常从三个角度考虑这一问题,即师资、学生和课程,其中首要的影响因素为师资.日本大学在教师教育方面,多年来已经积累了丰富的经验,其中利用信息化手段对大学教师的发展进行支撑对我国大学教育质量的提升具有较大的参考价值.

关 键 词：日本大学 教师教育 信息化 教育大众化 高等教育 教育质量 影响因素 参考价值 

分 类 号：G659.313[文化科学—教育学]