“全语言”,面向传统语言教学的挑战  

作　　者：何捷 

机构地区：[1]福建福州市教育研究院

出　　处：《小学语文教学》2015年第12期4-6,共3页

摘　　要：笔者对“全语言”的理解概括为四方面：其一，各个学科的学习，都是学习语言。语言学习溶解在各个学科的学习过程中，各个学科都要通过对语言文字的理解达成学科学习的目标。语言学习，应视为“母性学科”，统领一切。想来我们称汉语为“母语”，与此异曲同工。其二，全部的生活，都是学习语言。

关 键 词：全语言 语言教学 学科学习 传统 学习语言 语言学习 学习过程 语言文字 

分 类 号：G613.2[文化科学—学前教育学]