高三数学复习中的“精确”与“模糊”  

作　　者：李金蛟[1] 

机构地区：[1]江苏省常州市第一中学

出　　处：《中学数学教学参考》2015年第12期50-52,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：在高三数学复习中，笔者尝试用“精确”与“模糊”视角来观察、研究、指导数学教学，取得了满意的教学效果。所谓“精确”就是寻找高三数学复习中客观存在的确定性要素与可操作的手段及步骤，不断优化数学解题的路径与规律；“模糊”就是教师在对学生、教材与高考精确把握的基础上，有意识地运用模糊理论对高三数学教学中大量存在的不确定或未知的要素进行探索研究，力图揭开神秘的面纱，看清数学问题的本质，促使学生思考、想象、顿悟，从而得到较有效的教学策略。

关 键 词：数学复习 高三 模糊理论 数学教学 教学效果 数学解题 数学问题 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]