学校公共生活视域下的教师角色重构  

作　　者：崔春龙[1] 张瑶[2] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,100875 [2]山东师范大学教育学院,250014

出　　处：《上海教育科研》2016年第1期27-30,共4页Journal of Shanghai Educational Research

摘　　要：在学校公共生活中,教师自身存在着对教师角色的误读。这种误读根源于教师"现代知识型"的知识观和"非人性化"的学生观。面对学校公共生活对教师角色提出的新挑战,教师本人需要通过"传道""授业""解惑"三个层面进行角色认同的重构。

关 键 词：学校公共生活 教师角色 角色重构 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]