崔春龙

作品数：5被引量：15H指数：2
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供职机构：北京师范大学教育学部更多>>
发文主题：本土化教育学科元教育学主体性幼小衔接更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《中国德育》《教育理论与实践》《福建教育学院学报》《上海教育科研》更多>>
所获基金：国家社会科学基金更多>>
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元教育学理论的本土化危机及其超越被引量：2
《教育理论与实践》2017年第22期7-11,共5页崔春龙 
作者主持的北京师范大学教育学部学生科研基金项目"民国时期儿童国家身份认同发展研究"(项目编号:15-03-07)的阶段性研究成果
元教育学以教育理论为研究对象,是对教育理论进行反思、检验、批判的一种方法论。元教育学理论产生于20世纪70年代,80年代末被引入中国,并在90年代中后期引发了中国元教育学研究的高潮,但随后这一时髦理论在较短的时间内迅速进入沉寂期...
关键词：元教育学 本土化 教育学科 危机 元思维 
幼小衔接的认识及实践：日本的视角被引量：11
《外国中小学教育》2016年第12期39-45,共7页崔春龙 甘泉 
国家社会科学基金2014年度教育学青年课题(CEA140168);北京师范大学教育学部学生科研基金项目(15-03-07)的研究成果
二战后,"幼小衔接"问题便受到日本教育界的高度重视,更是21世纪后日本教育改革的重点。在这样的背景下,日本各界对此一问题进行了深入探讨。因此,本文将在系统阐述相关认识发生背景的基础上,对其内容进行具体阐析,如"幼小段差"等问题。...
关键词：日本 幼小衔接 主体性 
慕课教育的德育失位危机与变革
《中国德育》2016年第16期14-17,共4页崔春龙 
道德教育被从慕课教育中剥离出去,这对于想要获得持续发展的慕课而言无疑是致命的,因为任何一种教学,都需要满足教育性这一充要条件才能称之为教学。而在教育性的应有语义中,德育是必须在场的。
关键词：网络学习平台 工业化时代 教育内容 道德教育 班级授课 学习成效 学习方式 讲授者 知识接受者 生生互动 
学校公共生活视域下的教师角色重构被引量：1
《上海教育科研》2016年第1期27-30,共4页崔春龙 张瑶 
在学校公共生活中,教师自身存在着对教师角色的误读。这种误读根源于教师"现代知识型"的知识观和"非人性化"的学生观。面对学校公共生活对教师角色提出的新挑战,教师本人需要通过"传道""授业""解惑"三个层面进行角色认同的重构。
关键词：学校公共生活 教师角色 角色重构 
对“皮格马利翁效应”教育应用的公正性反思被引量：1
《福建教育学院学报》2015年第11期1-4,128,共4页崔春龙 
在现实情境中,"皮格马利翁效应"存在着被简单化理解与实践的危险。通过对"教师期待"和"学生"这双重因素的变量控制,将"皮格马利翁效应"具化为四种情境下的教师公正行为讨论。而借此四种情境的分析,可以较为深入地从教师公正的视角重新审...
关键词：教师公正 教育期望 皮格马利翁效应 
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