符号化思想及其教学渗透  

作　　者：孙政[1] 

机构地区：[1]江苏省淮安市外国语实验小学

出　　处：《教育研究与评论（小学教育教学）》2015年第12期75-77,共3页Research and Review on Education

摘　　要：符号是一种直观、形象的数学语言,用符号化的语言（包括字母、数字、图形和各种特定的符号）来描述数学的内容,就是符号化思想。它具有简化数学表达、推动数学思考、促进数学建模等作用。数学教学中要注重符号化思想的渗透：联系生活,认识符号;经历过程,理解符号;再现问题,感悟符号;解决问题,应用符号。

关 键 词：小学数学 符号化思想 价值 教学渗透 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]