跨学科知识整合视角下的初中生物与化学教学  

作　　者：张玉平[1] 

机构地区：[1]北京教育学院科研处,北京100120

出　　处：《江苏第二师范学院学报》2015年第9期92-96,共5页Journal of Jiangsu Second Normal University

基　　金：北京市哲学社会科学规划项目"北京市农村小学科学教育现状及对策分析"(项目编号:12JYC018)

摘　　要：科学和自然界作为完整的统一体,在解决科学问题时必须借助多学科的工具来完成.因此,学科整合成为科学教育发展至今研究者追求的目标.化学作为生物学的基础,而生物学则是化学的应用与延伸,在生命的进化、生命过程的完成中化学学科知识都渗透其中.因此,初中生物学与化学跨学科知识整合的实施步骤:找到知识点整合的焦点;进行化学和生物学科知识点的链接(安排课程所需要的时间,确定实质性的内容,确立可行的学习目标);找出跨学科知识整合的媒介(跨学科整合的概念模型).以"分子到细胞"为范例,利用跨学科整合的概念模型阐释初中生物与化学跨学科知识点整合中跨学科核心概念的构建.

关 键 词：跨学科 知识整合 初中生物学 初中化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]