祛懒当先 激趣是基 求异为重——我的三点习作审题指导观点  

作　　者：吴俊凤[1] 

机构地区：[1]江苏省盐城市第一小学教育集团盐渎校区

出　　处：《作文成功之路》2016年第1期6-6,共1页A Successful Way to Compositions

摘　　要：环顾网上网下、过往现在、名师一线，谈习作的审题指导，似乎应用性、工具性和操作性的直接论述居多，更宽泛、更深层次、更从儿童广角出发的研析相对较少。笔者窃以为：正因有“命题”在先，才会有“审题”随后。若固于“就审论审、惟审是从”的杠杠，很难逃离深堕“闭门造车、盲人摸象”的旋涡。故而，引发教师思考该如何指导学生习作审题并掌备必要的技巧和能力，不妨先从“命题”二字引发的争论说开。

关 键 词：审题指导 学生习作 指导观 激趣 求异 “命题” 操作性 工具性 

分 类 号：G633.34[文化科学—教育学]