基于模型建构的初中生物概念教学研究  

作　　者：许明[1] 

机构地区：[1]丹阳市实验学校

出　　处：《教学月刊（中学版）（教学参考）》2016年第1期57-60,共4页

摘　　要：《义务教育生物学课程标准（2011年版）》突出50个重要概念。生物学概念的形成并不是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程,是学生在自己的头脑中建构与发展生物学认知的过程。对一些无法通过实验直接建构的概念,

关 键 词：初中生物 概念教学 模型建构 生物学概念 生态瓶 模型法 类比联想 思维能力 交流展示 生态系统 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]