许明

作品数：22被引量：24H指数：2
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基于学生科学探究素养培养的“鸡卵结构”一节的教学
《生物学通报》2020年第6期20-22,共3页许明 
在"探究鸡卵的结构"一节实验教学中,创设一系列探究活动,让学生充分认识鸡卵的结构、各结构的功能、与陆地生活相适应的结构特点,培养学生提出问题能力、观察能力、方案设计与实施能力、结果分析与表达能力,提升其科学探究素养。
关键词：科学探究素养 鸡卵 关键能力 
模拟实验在初中生物学教学中的应用被引量：1
《生物学通报》2020年第2期39-41,共3页许明 
对初中生物学教材中没有实验要求的内容用“结构模拟法”“功能模拟法”“现象模拟法”“过程模拟法”组织模拟实验.通过对江苏省初中生物学优质课评比“气孔开闭原理”3例案例分析,发现模拟实验的特点与原则.
关键词：模拟实验 结构模拟法 功能模拟法 现象模拟法 过程模拟法 
“探究鸡卵的秘密”一节的项目式学习被引量：2
《生物学教学》2019年第9期16-18,共3页许明 
本文以“探究鸡卵的秘密”一节为例,对项目式学习应用于初中生物学教学进行了尝试。通过项目的主题确定、项目的整体规划和项目的学习实施等环节,帮助学生自主构建知识,培养利用学科知识解决实际问题的能力、形成学科的关键能力。
关键词：初中生物学 项目式学习 鸡卵秘密 探究 
利用“鸡卵”系列教学培养学生科学探究素养
《复印报刊资料（中学政治及其他学科教与学）》2018年第9期50-52,共3页许明 
以“鸡卵”系列教学为例,阐述在初中生物学教学中从观察与提出问题、方案设计与实施、结果分析与表达等关键能力入手,培养学生的科学探究素养。
关键词：科学探究素养 鸡卵系列教学 关键能力 
利用“鸡卵”系列教学培养学生科学探究素养被引量：1
《生物学通报》2018年第5期34-37,共4页许明 
以"鸡卵"系列教学为例,阐述在初中生物学教学中从观察与提出问题、方案设计与实施、结果分析与表达等关键能力入手,培养学生的科学探究素养。
关键词：科学探究素养 鸡卵系列教学 关键能力 
基于学生核心素养培养的“细菌”一节的教学
《生物学教学》2017年第6期45-47,共3页许明 
在“细菌”一节教学中,尝试让学生自主建构细菌形态、结构、营养、生殖及与人类的关系的概念,从中培养学生的生物学科核心素养。
关键词：核心素养 细菌 教学设计 初中生物学 
基于类比联想下的模型建构概念教学研究被引量：1
《生物学教学》2016年第10期26-27,共2页许明 
本文从结构类比、功能类比、过程类比和活动方式类比4个方面，探讨基于类比联想下的模型建构概念教学的策略，并归纳该教学过程中应遵循的原则。
关键词：类比联想 模型建构 概念教学 
基于模型建构的初中生物概念教学研究被引量：5
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2016年第1期57-60,共4页许明 
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》突出50个重要概念。生物学概念的形成并不是一个被动的接受过程,而是一个主动的建构过程,是学生在自己的头脑中建构与发展生物学认知的过程。对一些无法通过实验直接建构的概念,
关键词：初中生物 概念教学 模型建构 生物学概念 生态瓶 模型法 类比联想 思维能力 交流展示 生态系统 
“理想模型法”在人类的性别决定教学中的尝试与体会被引量：2
《生物学通报》2015年第9期27-29,共3页许明 
以"人类的性别决定"为例,立足课堂实践,用"理想模型法",通过模型的制作和使用,为学生自主构建概念体系提供时空、载体、活动,实现由知识课堂向生命课堂的转型,实现初中生物学教学"宏观、微观、概念"统一的有效方法。
关键词：理想模型法 自主构建 微观世界 
“探究鱼类水中生活的秘密”的自主探究教学被引量：3
《生物学教学》2015年第5期16-18,共3页许明 
让学生在探究中构建概念。在探究鱼类水中生活的秘密实验中,利用＂潜水艇＂进行模型类比,搭建桥梁;利用探究实验超市、拖动动画进行有效引导,轻松设计方案;利用移动卡片构建概念图,形成概念体系。
关键词：探究实验超市 模型搭建 概念图 
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