高中英语课堂中教师的追问技巧  

作　　者：张春开[1] 

机构地区：[1]江苏省盱眙中学

出　　处：《中小学外语教学》2016年第2期17-21,共5页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：针对因教师因素而导致的课堂沉默，教师的追问不失为一种有效的解决办法。从追问的内涵和功能看，课堂追问有两个要点：一是善于抓住课堂随机出现的生成资源而追问，使课堂“动”起来；二是分解大问题，坚持推进式追问，为学生开口表达搭好支架，使课堂“活”起来。

关 键 词：追问 课堂沉默 生成资源 预设 支架 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]