高中小说教学多元化解读探微  

作　　者：蒋先茂 

机构地区：[1]大田县第五中学

出　　处：《考试周刊》2015年第103期24-25,共2页

摘　　要：小说教学在高中语文教学中占有举足轻重的地位。《普通高中语文课程标准（实验）》中有“阅读与鉴赏”的相关论述：“注重个性化阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累．在主动积极的思维和感情活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象力，思辨能力和批判能力。”这就规定作为阅读教学重点的小说教学应该以培养学生的个性体验，强化学生的创造性阅读为主。然而。受高考指挥棒影响，实际的小说教学往往注重技巧而忽视理解或理解单一，教学试图标准化、程式化。笔者认为，高中语文教学唯有大胆让学生多元解读，才能更好地实现课程教学目标。

关 键 词：高中语文教学 教学多元化 小说教学 多元解读 《普通高中语文课程标准(实验)》 “阅读与鉴赏” 个性化阅读 创造性阅读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]