平行四边形课程难度变化分析及其教学指导的研究  

作　　者：谢玉如 

机构地区：[1]韩山师范学院数学与统计学院

出　　处：《教师》2016年第2期66-67,共2页Teacher

基　　金：2015年度广东省大学生科技创新培育专项资金“基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究”(201410578047)

摘　　要：本文通过借助史宁中教授的课程难度量化分析模型,对我国《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称“《标准》”）与《义务教育数学教学大纲（1997年版）》（以下简称“《大纲》”）中平行四边形内容的难度进行对比分析,以此来考察我国初中几何课程教学内容的变化及发展,希望此探究对我国基础教育课程改革有启示指导作用。

关 键 词：平行四边形 课程难度 课程深度 课程时间 课程广度 教学指导 

分 类 号：G633.63[文化科学—教育学]