推进学科反思 促进理论创新--近年来教育学原理学科发展概观  

作　　者：柳海民[1] 徐海娇[2] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,教育部幼儿园园长培训中心 [2]东北师范大学教育学部

出　　处：《教育研究》2016年第1期157-159,共3页Educational Research

基　　金：“高等学校博士学科点专项科研基金”资助项目(项目编号:20120043110015)的研究成果

摘　　要：当前,教育学原理学科的学术研究已进入到了一个新的历史发展阶段,形成了一些具有中国特色、中国风格和中国气派的教育理论,学科发展日臻成熟,问题聚焦本土创生、关注现实,学术队伍不断优化、协同创新,对中国的教育改革和教育实践发挥着越来越重要的作用。一、教育理论具有中国特色、中国风格和中国气派（一）坚守学科立场重构教育学的学科立场,要求教育研究恪守独特的价值取向、厘定研究的问题域、重视学科知识体系的建构,以此培育教育学的独立品格。

关 键 词：教育学原理 教育理论 中国气派 学术队伍 中国风格 中国特色 教育改革 教育实践 价值取向 学术研究 

分 类 号：G40[文化科学—教育学原理]