关于初中数学多样化教学情境的思考  

作　　者：梁小兰 

机构地区：[1]江西省赣州市南康区第三中学

出　　处：《试题与研究（新课程论坛）》2015年第30期25-25,共1页

摘　　要：初中数学是学生学习的主要科目之一，它包含了函数、图形、方程等在内的众多内容。学生通过数学的学习能够掌握丰富的学习知识，锻炼和提高思维能力。初中数学教学的有效与否关系着学生的数学学习成绩和能力提高。教师作为初中数学教学的组织者，应当深入研究数学教材，采用有效的教学方法，为学生的数学学习提供更多可能性。教师采用情境教学方式可以增加数学教学的有趣性，从而激发学生的学习动力，引导学生积极学习和主动探索。

关 键 词：初中数学教学 教学情境 多样化 引导学生 学习知识 思维能力 学习成绩 数学教材 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]