试论学前儿童科学教育的有效实施  

作　　者：刘艳[1] 

机构地区：[1]遵义师范学院

出　　处：《文教资料》2015年第34期188-189,共2页

基　　金：贵州省社科课题《黔北地区县级幼儿园科学教育现状调查》阶段性成果,课题编号:12ZC170;遵义师范学院2013年度基础教育研究课题《学前儿童科学素养的培养目标及培养途径研究》阶段性成果

摘　　要：学前阶段对幼儿进行一定的科学启蒙教育有利于幼儿身心全面发展。学前儿童科学教育在整个科学教育体系中处于基础环节,承担着对幼儿知识的传授、兴趣的培养和探究能力养成的任务。实际教学过程中,教师在组织和实施科学教育活动上存在一些问题,合理科学的学前儿童科学教育应该注重目标和内容的选择、材料的提供及教师科学素养的提高。

关 键 词：学前儿童 科学教育 科学教师 有效实施 

分 类 号：G613.3[文化科学—学前教育学]