优化教学设计，构建“以学论教”的课堂  

作　　者：徐建华 徐江 

机构地区：[1]江苏省汾湖高新区实验初中

出　　处：《启迪》2015年第11期63-64,共2页

摘　　要：“以学论教”是一种教学评价观。即以学生的“学”来评价教师的“教”。新课程倡导“以学论教”，是对“以教论教”的否定，强调以学生在课堂学习中状态来评价课堂教学质量，即关注学生是怎么学习的，关注教师如何激励、促进学习。构建“以学论教”的课堂，优化教学设计是关键。从“学”的角度，不断改进教学预设，达到“教是为了不教、学是为了再学”（叶圣陶语录）的理想境界。

关 键 词：“以学论教” 课堂教学质量 教学设计 优化 教学评价观 课堂学习 教学预设 理想境界 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]