“举一反三”教学策略在生物课堂上的应用  

作　　者：黄胜秀 

机构地区：[1]江苏省南京市宁海中学

出　　处：《中学生物学》2015年第12期28-29,共2页Middle School Biology

摘　　要：《论语·述而》：＂举一隅不以三隅反,则不复也。＂后来,人们就把孔子说的这段话变成了＂举一反三＂,比喻善于学习,能够由此及彼,融会贯通。纵观近几年的生物高考题不难发现,生物高考题源于教材,又不拘泥于教材,注重考查学生知识的迁移能力和运用知识解决实际问题的能力。所以在课堂教学过程中,教师应多＂举一反三＂,鼓励学生积极思考,由此及彼,充分发挥学生学习的主动性、积极性,才能提高解决实际问题的能力。

关 键 词：教学策略 生物课 学习过程 课堂教学 高考题 伴性遗传 负迁移 反馈信息 记法 自由组合规律 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]