珍视差别 强化感受——以钱建江老师《最后一课》课堂教学为例  

作　　者：刘志军 

出　　处：《语文教学与研究（读写天地）》2016年第4期40-42,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题——《阅读教学中强化“差别感受性”的实践研究》(编号:D/2013/02/465;主持人:钱建江)研究成果之一

摘　　要：“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”,“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的这几句话既是初中生阅读活动的总体目标,又是教师进行阅读教学的重要“指针”。

关 键 词：最后一课 课堂教学 阅读教学 阅读实践 差别感受性 应让 个性化行为 情感活动 文本细读 初中语文教材 

分 类 号：G633.302[文化科学—教育学]