《中心对称与中心对称图形》课程难度变化分析及其教学指导的研究  

作　　者：谢玉如 

机构地区：[1]韩山师范学院数学与统计学院

出　　处：《数学学习与研究》2016年第7期73-73,75,共2页

基　　金：2015年度广东省大学生科技创新培育专项资金:基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究(201410578047)

摘　　要：本文通过借助史宁中教授的课程难度量化分析模型,对我国《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（2011年版,以下简称《标准》）与《全日制九年义务教育初中数学教学大纲（试用修订版）》（1998年版,以下简称《大纲》）中中心对称与中心对称图形内容的难度进行对比分析,以此来考察我国初中几何课程教学内容的变化及发展,希望此探究对我国基础教育课程改革有启示指导作用.

关 键 词：中心对称与中心对称图形 课程难度 课程广度 课程深度 课程时间 教学指导 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]