对小学数学教学的思考  

作　　者：王爱华 

机构地区：[1]遵化市汤泉满族乡小学

出　　处：《考试周刊》2016年第27期81-81,共1页

摘　　要：1.关注学生的个体差异教师应让不同的学生解决不同水平的问题,允许学生以不同的方式学习。只有个性化的学习,才能使学生学到不同的知识,得到不同的发展,这是现代的数学教育观。教师所要做的,就是让这些具有不同思维特点的学生有机会表达自己的思想,而不是用统一的模式要求所有学生。如设问：加工一批机器零件,甲队8天完成,乙队10天完成,丙队12天完成,根据以上信息,你能提出和解决哪些问题？

关 键 词：思维特点 个体差异 数学教学 模式要求 机器零件 应让 课堂教学 教育心理学家 学有余力 思维过程 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]