教育知识的外在反思与社会建构——《教育知识的生产与境》读后  

作　　者：段晓芳[1] 慕彦瑾[1] 

机构地区：[1]内江师范学院教育科学学院,四川内江641112

出　　处：《四川师范大学学报（社会科学版）》2016年第3期168-168,共1页Journal of Sichuan Normal University(Social Sciences Edition)

摘　　要：自20世纪80年代学科自我意识萌发以来,“理论反思”逐渐成为一股引导教育学发展的自觉力量。由于“理论”具有个人沉思的本性,很长一段时间以来教育学的学科反思限于“内在”的逻辑清理。人们一谈到教育学的反思,似乎就是对教育学的概念的内涵、命题的逻辑以及体系的周延等进行逐一考察,分析哲学成为教育学者基本的理论工具。

关 键 词：教育知识 与境 社会建构 自我意识 教育经典 知识社会学 时代精神 教育理论研究 教育研究 理论反思 

分 类 号：G40-5[文化科学—教育学原理]