深化教材习题教学的两个视角  

作　　者：龚辉斌 

机构地区：[1]浙江省义乌市第二中学

出　　处：《中小学数学（高中版）》2016年第4期14-16,共3页

摘　　要：教学现实中,一些教师不重视教材习题（教材每一大节后面的＂习题＂和每一章小结后面的＂复习参考题＂,统称＂教材习题＂）的教学,认为这些习题过于基础,对发展学生的数学能力作用有限.事实上,同教材正文（包括概念、定理、公式和性质等数学知识和例题）一样,教材习题凝聚着教材编写者的心血和智慧,蕴涵着丰富而深刻的教学价值.为此,我们不仅要让学生做好教材习题本身,还要努力深化教材习题的教学,追求教材习题教学价值最大化.

关 键 词：习题教学 教学价值 数学能力 教学现实 数学问题 转化思想 问题解决 数学学科特点 数学思考 核心方法 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]