语文课堂还语文本色——由案例《塞翁失马》引发的反思  

作　　者：林国清[1] 郑晓玲[1] 

机构地区：[1]宁德市民族中学

出　　处：《福建基础教育研究》2016年第4期51-52,共2页

摘　　要：笔者就《塞翁失马》这一教学案例,引出对本色语文内涵的理解与解读。教师通过学习与实践逐步领悟到：文言文阅读教学应重视提高教师自身对文本的深入解读能力及精心设计恰当的问题环节等,而不仅仅局限于表面的热闹与好看。唯有如此才能真正让语文本色回归语文课堂。

关 键 词：阅读教学 本色语文 文本解读 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]