郑晓玲

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发文主题：初中语文教材人文素养记叙文写作记事作文记事更多>>
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发文期刊：《福建教育》《教育界（教师培训）》《中学教学参考》《中学语文教学参考（中旬刊）》更多>>
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物象、意象、语象:记叙文写作中形象思维的培养路径——以《学会记事》为例
《中学语文》2024年第16期67-71,共5页郑晓玲 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标背景下初中语文思辨性写作教学策略研究”(课程编号为FJJKZX22-731)的课题研究成果。
学会记事是初中生记叙文写作能力中重要的一项。在实际写作教学中,学生作文呈现出事件单一、叙事平淡、情感虚假等问题。在记叙文写作中形象思维占主导,教师结合形象思维发展的三个阶段(物象、意象和语象),设计进阶式写作任务和过程性指...
关键词：形象思维 记事作文 写作任务 
物象·意象·语象:记叙文写作中形象思维的培养路径——以统编语文七年级上册“学会记事”为例的写作教学
《福建基础教育研究》2024年第5期30-34,共5页郑晓玲 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“新课标背景下初中语文思辨性写作教学策略研究”(课程编号:FJJKZX22-731)。
学会记事是初中生记叙文写作能力中重要的一项。在实际写作教学中,学生作文呈现出事件单一、叙事平淡、情感虚假等问题。在记叙文写作中形象思维占主导,教师结合形象思维发展的三个阶段(物象、意象和语象),设计进阶式写作任务和过程性指...
关键词：形象思维 记事作文 写作任务 
SOLO分类理论观照下初中写人作文序列化教学策略被引量：1
《福建教育》2022年第7期40-42,共3页郑晓玲 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于思维发展的初中记叙文写作序列化实践研究”(项目编号为JSZJ20173,福建教育学院资助)的课题研究成果。
本文以统编初中语文教材中三个写人单元的写作为例,探究SOLO分类理论下初中序列化写作教学策略,制订写人作文发展性评价量表,以量表为纲进行序列化写作教学。
关键词：SOL0分类理论 写人作文 序列化教学 
统编初中语文教材“1+X”阅读教学路径探析——以七年级语文教材为例被引量：1
《福建教育学院学报》2021年第2期17-19,共3页郑晓玲 
统编初中语文教材提倡的“1+X”阅读观念,在实际教学中往往被忽视。为此,文章以统编七年级语文教材为例,具体阐述了在教学中如何灵活使用教材、搭建“1+X”阅读教学路径,即通过将课后拓展阅读提前布置预习、课中链接与“1”相关的阅读...
关键词：统编教材 “1+X”阅读 教学路径 
浅谈人教版语文八年级下册单元写作目标的完成
《中学教学参考》2016年第34期11-12,共2页郑晓玲 
以人教版语文八年级下册为例，在阅读教学过程中，将单元写作目标或渗透或归纳或补充到课文阅读教学中，这既可以将两者有机结合起来，又能让写作指导课有的放矢、事半功倍。
关键词：读写结合 写作目标 课文阅读 
仿写为作文教学助力——以新人教版七年级语文下册教材为例
《中学教学参考》2016年第31期22-23,共2页郑晓玲 
为了促进读写结合和更好地完成单元写作目标，笔者根据每个单元的写作教学目标，从单元课文中筛选出相应的篇章段落来进行仿写训练。这些仿写练习能够起到或铺垫，或提升，或完善单元写作目标的作用，成为作文教学有力的助推力。
关键词：阅读 写作 仿写 
语文课堂还语文本色——由案例《塞翁失马》引发的反思被引量：1
《福建基础教育研究》2016年第4期51-52,共2页林国清 郑晓玲 
笔者就《塞翁失马》这一教学案例,引出对本色语文内涵的理解与解读。教师通过学习与实践逐步领悟到：文言文阅读教学应重视提高教师自身对文本的深入解读能力及精心设计恰当的问题环节等,而不仅仅局限于表面的热闹与好看。唯有如此才能...
关键词：阅读教学 本色语文 文本解读 
初中语文阅读教学渗透写作指导的实践与思考被引量：1
《中学语文教学参考（中旬刊）》2015年第8期53-54,共2页林国清 郑晓玲 
语文课程改革虽已历经十多年的风雨，但写作教学还一直未构建起科学系统的指导训练体系。作为从教多年的语文教师，我们一直在思考如何去指导写作，即用什么教、怎样教。
关键词：写作指导 教学渗透 语文阅读 实践 初中 语文课程改革 训练体系 科学系统 
让名著阅读立体化--初中名著导读模式浅探被引量：1
《教育界（教师培训）》2014年第8期90-91,共2页郑晓玲 
《语文课程标准》明确规定初中三年的课外阅读量“不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，还推荐了中学生课外文学名著阅读的篇目。吕叔湘先生也说：问语文学得好的人，无一不得力于名著阅读。文学名著的确是培养学生良好人文素养的...
关键词：课外阅读 初中 立体化 导读 课程标准 人文素养 中学生 学名 
让语文课本成为写作课程的最好教材——人教版初中语文七年级下册写作课探究
《现代企业教育》2014年第10期415-416,共2页郑晓玲 
“中国的作文教学一直以来没有形成自己的教学体系,没有建构自己的教材样式,也没有找到切实有效的训练措施。……正在流行的人教版、语文版、苏教版三种初中语文教材,也配套性地呈现了专门的作文训练教材内容。……但严格说来,作文教学...
关键词：初中语文教材 写作课程 人教版 七年级下册 语文课本 作文教学 教学体系 训练措施 
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