语文课程改革

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指向实践:探索语文课程改革的正确路径
《七彩语文》2025年第16期3-8,共6页吴忠豪 
与学生的语文实践相比较,方法规律的指导始终是第二位的。如果循着“实践性”的思路改革语文课程教学,压缩教师讲解分析,强化学生阅读与表达实践,重视学生语言经验积累,真正确立“实践”在语文课中的价值和地位,语文教学效率一定会得到...
关键词：实践性 阅读与表达 语言经验 课程改革 
学习任务群视域下文言文教学优化策略——以《王戎不取道旁李》教学为例
《小学语文教学》2025年第11期78-79,共2页余珍磊 
2022年版课标提出了学习任务群的概念,随着语文课程改革的不断深入,学习任务群成为语文教学的重要导向。在这一视域下,文言文教学面临着新的挑战与机遇,如何在学习任务群的引领下,优化单篇文言文教学,使学生更好地理解和传承文言文的文...
关键词：文言文教学 语文课程改革 学习任务群 实施路径 语文教学 王戎 教学优化策略 视域下 
如何保持“教-学-考”一致性
《中学语文教学》2025年第3期4-4,共1页
随着语文课程改革的深入推进,中、高考命题也随之发生深度变革。越来越多的教师开始关注如何在日常教学中与考试命题保持较高的呼应度。因此,如何保持“教-学-考”一致性成为值得探究的议题。本期三篇文章从素养立意的考试命题、实施策...
关键词：高考命题 语文课程改革 实施策略 日常教学 考试命题 素养立意 落实路径 深度变革 
培育学生语文核心素养的教学实践
《江西教育》2025年第12期4-4,共1页谢芬芬 
语文核心素养涵盖文化自信、语言运用、思维能力和审美创造,是学生综合素质的重要组成部分。近年来,尽管部分学校在语文课程改革和教学方法创新方面取得了一定的进展,但在系统性培育学生语文核心素养方面仍存在诸多不足,如学生的语文学...
关键词：语文核心素养 教学方法创新 语文课程改革 文化自信 语言运用 审美创造 思维能力 语文教育 
《中学语文》“语文课程改革争鸣专栏”征稿启事
《中学语文》2025年第7期F0003-F0003,共1页无 
近年来,语文课程改革不断推进,其中“大情境”“大任务”“大概念”“大单元”“深度学习”“高阶思维”“语文核心素养”“学习任务群”“整本书阅读”“跨学科主题学习”“语文知识重构”“课程内容统整”“典型语文实践活动”“教学...
关键词：大任务 大情境 语文核心素养 高阶思维 深度学习 
《中学语文》“语文课程改革争鸣专栏”征稿启事
《中学语文》2025年第5期F0002-F0002,共1页
近年来,语文课程改革不断推进,其中“大情境”“大任务”“大概念”“大单元”“深度学习”“高阶思维”“语文核心素养”“学习任务群”“整本书阅读”“跨学科主题学习”“语文知识重构”“课程内容统整”“典型语文实践活动”“教学...
关键词：语文课程改革 高阶思维 知识重构 主题学习 深度学习 语文核心素养 语文实践活动 整本书阅读 
语文独立设科以来的语文教育观问题讨论
《课程.教材.教法》2025年第2期9-10,共2页孙银新 
2022年度国家社会科学基金重大项目“中国现代语文教育理论资料的搜集、整理与研究”(22&ZD309)研究成果。
语文教育观是语文现代化最基本的理论问题。研究探讨这一问题意义重大,不仅关系到对语文内涵的理解,也会影响到语文知识体系的建构、语文教材的编写,甚至能够推进语文课程改革走向深入。从更高层次上看,语文教育观要坚持从实际出发,以...
关键词：立德树人 语文教育观 语文课程改革 国家战略需求 语文教材 从实际出发 目标导向 语文现代化 
《中学语文》“语文课程改革争鸣专栏”征稿启事
《中学语文》2025年第4期F0003-F0003,共1页无 
近年来,语文课程改革不断推进,其中“大情境”“大任务”“大概念”“大单元”“深度学习”“高阶思维”“语文核心素养”“学习任务群”“整本书阅读”“跨学科主题学习”“语文知识重构”“课程内容统整”“典型语文实践活动”“教学...
关键词：语文课程改革 高阶思维 知识重构 主题学习 深度学习 语文核心素养 语文实践活动 整本书阅读 
基于“表达与交流”的口语教育:历史演进、多维观察与发展路径
《小学语文》2025年第2期4-10,共7页张心科 
国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般课题“中国百年识字教育现代化研究”(BOA220191)。
口语教育是语文教育的重要组成部分。从清末用于习词与正音的“官话”教育到当下包含在“表达与交流”中的口语教育,反映了人们对口语教育的认识及所赋予的功能不同。聚焦基于“表达与交流”的口语教育研究,应从口语与书面语的复杂关系...
关键词：口语教育 表达与交流 语文课程改革 
为智能社会公民素养奠基的语文教育——基于联合国教科文组织《学生人工智能能力框架》的启示与思考
《语文建设》2025年第4期4-8,共5页林志芳 马英华 
联合国教科文组织发布的《学生人工智能能力框架》明确了智能社会所需的公民素养,规划了学生人工智能能力结构及其培养方式,为当前的教育教学改革指明了方向。语文课程在语言奠基、思维发展、价值引领等方面对学生智能素养的提升有着重...
关键词：学生人工智能素养 语文课程改革 技术赋能 
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