基于TPACK提升职业教师教育技术能力的策略研究——以潍坊市中小学教师为例  

Research on the Strategy of Promoting Vocational Teacher's Educational Technology Ability Based on TPACK——Taking Weifang Primary and Secondary School Teachers as an Example

作　　者：邓巧妹 马燕[2] 

机构地区：[1]重庆师范大学计算机与信息科学学院,重庆401331 [2]重庆师范大学研究生院,重庆401331

出　　处：《数字教育》2016年第2期17-22,共6页Digital Education

基　　金：2014年重庆市研究生科研创新项目"云环境下研究生微信移动信息服务系统开发研究"(项目编号:CYS14135);2015年重庆市研究生科研创新项目"U-learning视野下个性化学习与教学模式的整合研究"(项目编号:CYS15151)

摘　　要：教育信息化的发展对教师的现代教育技术能力提出了新的要求。文章通过问卷调查发现目前中小学教师的教育技术能力薄弱、教育技术意识观念不强等问题,提出了基于TPACK框架下教育技术能力提升的策略,以用来解决当前存在的问题,从而推进新课程的改革,促进教育信息化的实现。The development of education informatization puts forward new requirements to teachers＇ modern education technology ability.Through questionnaire survey,the author found that the current primary and secondary school teachers still have the problems of weak education technology ability and not strong consciousness of educational technology.This paper proposed the strategy of promoting education technology ability based on TPACK framework to solve the existing problems and then push the new curriculum reform,promote the realization of education informatization.

关 键 词：TPACK 现代教育技术能力 职业教师 策略研究 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]