教育流派及其研究的文化阐释——以苏派教育研究为例  

作　　者：成尚荣[1] 

机构地区：[1]江苏省教育科学研究院,江苏南京210013

出　　处：《中小学管理》2016年第6期4-7,共4页

基　　金：江苏省教育科学"十二五"规划重大课题"苏派教育的理论与实践研究"(课题编号:A12011/15)的研究成果之一

摘　　要：以苏派教育研究为例,探讨教育流派及其研究的意义和价值。从文化阐释的视角来看,教育流派是一种文化形态、文化存在,是地域文化和地方性知识的自然的、必然的映射,地域文化对教育流派的文化性格形成与发展产生着重要影响。团队与领军人物、教学主张、教学风格、操作体系、重要影响,是教学流派的基本规定性,而儿童立场是其根本尺度。苏派教育研究的基本框架具有普遍的启发意义。

关 键 词：教育流派 苏派教育 文化阐释 教学风格 基本规定性 儿童立场 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]